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Weltraum ... LASS DICH INSPIRIEREN!
Weltraum ...
LASS DICH INSPIRIEREN!

Teilnahme

01

Erster Schritt

Melde dich für den Odysseus II Wettbewerb an, fülle das Anmeldeformular aus und akzeptiere die Teilnahmebedingung!

02

Zweiter Schritt

Als Zweites bestimmen die Teilnehmerin oder der Teilnehmer das Projekt-Thema.

Das übergeordnete Thema des Wettbewerbs ist die Nutzung des Weltraums und die eingesendeten Projekte können Missionen wie Galileo, Copernikus, Rosetta oder Gaia betreffen, die von der EU, ESA oder der Weltraumindustrie finanziert werden und den Weg zur Gewährleistung von Dienstleistungen ebnen, die für das moderne Leben äußerst wichtig sind und die Tür zu neuem Wissen über das Universum öffnen. Studentinnen und Studenten aus allen Disziplinen, die noch keinen akademischen Abschluss haben, dürfen in der Explorer-Kategorie antreten. Die aufgelisteten Themen und Beispiele können nicht nur von Studentinnen und Studenten der Ingenieurswissenschaften, der technologischen- oder der Naturwissenschaften behandelt werden sondern auch von Studentinnen und Studenten der Sozialwissenschaften und Humanwissenschaften.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer müssen ein Thema aus der Liste auswählen und innerhalb des beschriebenen Rahmens ausarbeiten:

Galileo: täglicher Nutzen aus Weltraum-Applikationen

Galileo ist das GPS-Pendant aus Europa. Galileo ist besser, schneller und hat einen wohlklingenderen Namen. Galileo schafft Jobs und weiteren Nutzen und ermöglicht eine größere europäische Unabhängigkeit. Wie beeinflusst Galileo unser Leben? Wie verändern Weltraumprogramme unser Leben und welchen Nutzen ziehen wir jetzt daraus?

  • Optimierung des Transports
  • Krisenmanagement
  • Regionaler Zugang zu Wissen- und Informationssystemen
  • Verbesserung der Effizienz in Landwirtschaft und Fischerei
  • Umweltschutz und Bewältigung des Klimawandels
  • Verbesserung der Inneren Sicherheit
  • Verbesserung der Volksgesundheit
  • Beobachtung der Erde
  • Bessere und schnellere Kommunikation

Copernicus: Beobachtung der Erde

Im 16. Jahrhundert beobachtete Nikolaus Kopernikus den Himmel. Heute schaut das ESA Copernicus Projekt in die entgegengesetzte Richtung, vom Himmel auf die Erde hinunter. Wie können wir die Erde beobachten? Wie können wir Daten aus der Beobachtung der Erde verwenden?

  • Umweltschutz und Bewältigung des Klimawandels
  • Krisenmanagement
  • Verbesserung der Effizienz in Landwirtschaft und Fischerei
  • Verbesserung der Inneren Sicherheit
  • Verschmutzung durch Licht aus der Perspektive Weltall und der Erde

Rosetta-Mission: Weltraumerforschung

Die erste Mondlandung war für die Menschheit ein großer Erfolg. Ein weiterer Erfolg der Weltraumerforschung war, als Philae auf einem Kometen landete. Was finden wir im Weltall und wie erforschen wir es?

  • Raketensysteme – ein Konzept der fruchtbarsten und vielversprechendsten Systeme der Zukunft
  • Europa landete auf einem Kometen und auf Titan. Welcher wissenschaftliche Nutzen entsteht dabei?
  • Erforschung der Asteroiden – ein Konzept, um ihre natürlichen Ressourcen zu verwenden
  • Erforschung der terrestrischen Planeten – welche Lektionen können wir für die Erde lernen?
  • Bemannte Weltraumflüge – deine persönliche Meinung über die Ausrichtung von zukünftigen Missionen

Gaia-Mission: Beobachtung der Sterne

Während der fünfjährigen Observation betrachtet Gaia das Universum. Was findet Gaia dort und wie helfen wir ihr?

  • Wie beeinflusst die Gaia-Mission unsere Wahrnehmung von unserer Galaxie in Sonnennähe und unserem Heimatplaneten?
  • Die Suche nach einer zweiten Erde – Europas Bemühungen in der Exoplaneten-Forschung;
  • Nenne Argumente für die Suche nach Zivilisationen von Aliens und mach Vorschläge, warum Institutionen sich für solche Forschung interessieren (in Form eines Aufsatzes)
  • Große Weltraumteleskope – Warum ist der Weltraum ein guter Ort, um das Universum zu beobachten?
  • Beobachtungsgegenstände, die auf der Gaia-Alarmliste stehen
  • Erörtere das Thema, was Leben ist und berücksichtige die Vielfalt seiner möglichen Formen

Allgemeiner: Stelle eine Verbindung zwischen Feld-Daten und Satelliten-Daten her

  • Meteorologische Feld-Daten
  • Landwirtschaftliche Daten (Bodenfeuchtigkeit, Entwicklung der Vegetation, Gesundheitszustand der Vegetation…)
  • Vorschläge für Moskitoschwarm-Atlanten
  • Vorschläge für Grippe-Atlanten und Atlanten von anderen Krankheiten und Verbindung zur Meteorologie
  • Vorschläge zu Feld-Daten über den Wasserstand von Flüssen, über den Boden…
  • Himmelsbeobachtungen: Meteoriten, Wolken, Stürme…

Diese Aufzählung ist nicht vollständig und die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollen eigene Ideen innerhalb des vorgegebenen, thematischen Rahmens auf Grundlage ihrer eigenen Vorstellungen entwickeln.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer legen die Art des Projekts fest, an dem sie arbeiten. Das kann ein Experiment, ein Video, ein Prototyp, eine Präsentation oder etwas Anderes sein (siehe Beschränkung[1])

Schau dir das Eingabeformular an, das die Organisatoren vorbereitet haben und zur Verwendung empfehlen. Du findest es hier.

[1] Elektronische Dateien, die zum Projekt gehören, können sein: bebilderte Aufsätze, PowerPointPräsentationen, Poster, Links zu Videos, Links zu Projektwebseiten und Audiofiles.

Erlaubte Dateiformate sind:

  • Dokumente; .doc, .docx, .pdf, .txt, .ps, .ppt, .pptx, .pps, .ppsx
  • Bilder: *.png, *.jpg, *.bmp, *.gif
  • Videos: Alle Videos müssen auf Youtube oder Vimeo hochgeladen und der Link bekannt gegeben werden.
  • Audioformate: .mp3.
  • Kompressionsformate: .tar, .gz, .zip, .7z

Mehr als 20 MB pro Beitrag sind nicht erlaubt. Jedes Projekt darf höchstens 300 Euro an Materialkosten verursachen.

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Dritter Schritt

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer forschen, indem sie sich auf das Projektthema und die Projektlösungsgestaltung oder das Projektendprodukt ihrer Arbeit konzentrieren. In dieser Phase werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer dazu ermutigt, einen Mentor zu Machbarkeit und wissenschaftlicher Gültigkeit ihrer Ideen zu befragen.
Teilnehmerinnen und Teilnehmer sind dazu aufgefordert, ihre Projekte in Übereinstimmung mit den Odysseus II Voraussetzungen zu entwickeln, sicherzustellen, dass sie Plagiat vermeiden und dass sie alle erforderlichen Literaturangaben machen.

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Vierter Schritt

Der letzte Schritt ist die Einsendung des Projekts über die Odysseus Webseite. Teilnehmerinnen und Teilnehmer dürfen ihre Projekte in jeder der 24 offiziellen EU-Sprachen entwickeln und einsenden.